Este livro se coloca no debate sobre a didática na formação de professores, apresentando o resultado de uma importante pesquisa inter-regional e interinstitucional. O objeto de estudo é a disciplina de Didática nos cursos de licenciatura em Instituições de Ensino Superior (IES) públicas, debatendo sua centralidade na formação do docente para a educação básica, com destaque à articulação entre ensino e aprendizagem, em perspectiva crítica, como requisito fundamental para a inserção crítica na sociedade.
Nesse sentido, desafiando-se a compreender os fundamentos substantivos e os elementos procedimentais que estruturam os planos de ensino de professores de didática que atuam em Instituições de Ensino Superior nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste, o livro apresenta o movimento investigativo de 12 pesquisadores. Estes se instigam a dialogar sobre o pensar e o conceber nas aulas de Didática Fundamental.
A pesquisa focalizou a disciplina de Didática e analisou as orientações pedagógicas dos docentes a partir das ementas, dos planos de ensino disponibilizados e da realização de questionários. As análises revelam o prescrito e o dito pelos docentes, apontando caminhos para reflexões que impulsionam a luta coletiva por uma educação de qualidade social no Brasil.
