O trabalho pedagógico do professor está se transformando: trabalho em grupo e por projetos centralizados em situações de aprendizagem, permeadas pela cultura digital originária do ciberespaço, da linguagem da internet e da inteligência artificial. O caderno de prática de ensino de Números surgiu como uma necessidade de se ter material interativo para as aulas, partindo de situações problemas do cotidiano e do conhecimento científico construído pelas civilizações. Este caderno privilegia as práticas inovadoras a partir do levantamento de temas considerados obstáculos epistemológicos na construção dos conceitos de Números na Matemática. As atividades foram propostas para a sala de aula, cuja orientação está no item: conversa com o professor e foram aplicadas nas salas de aula do Ensino Fundamental da rede pública e privada, como o leitor pode observar nos itens: comentário do professor, comentário de alunos e solução de alunos. Ao organizar o caderno tivemos a preocupação de relacionar as atividades com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Base Nacional Curricular (BNCC) e o parecer do conselho nacional de educação (CNE) do MEC, que estabelece normas para a cultura digital.
