Quando acreditamos que o bom aluno é aquele que se mantém em silêncio, que apenas copia ou memoriza, acabamos, sem perceber, moldando práticas que limitam o pensamento, o diálogo e a reflexão. Em vez de promover uma aprendizagem viva, crítica e participativa, reforçamos um modelo que restringe o papel do estudante a um mero espectador. Ao reunir capítulos com práticas no ensino, na pesquisa e na extensão de professores e professoras de Geografia do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da RFEPCT, a organização nos convida a revisitar nossas próprias crenças e a repensar o que fazemos em nosso cotidiano escolar. Os capítulos buscam, mais do que relatar experiências, mostrar caminhos possíveis para superar esses obstáculos, apostando em práticas que valorizam a participação, o diálogo e a construção coletiva do conhecimento.
A presente obra não se configura como uma publicação isolada, mas integra um projeto editorial construído a partir do diálogo entre docentes (EBTT) e discentes em escala nacional e emerge do reconhecimento da expressiva produção no campo da Geografia desenvolvida nos diversos campi distribuídos pelo país, evidenciando contribuições relevantes e consistentes para a construção dos saberes geográficos.
