Os avanços das aplicações de inteligência artificial (IA) baseada no tratamento de dados (Big Data) vêm trazendo um novo contexto para a cultura digital ou cibercultura. Cada vez mais presente em nosso cotidiano, a IA é uma tecnologia que usa modelos estatísticos de probabilidade que funcionam a partir de correlações e identificação de padrões em dados. Em educação, a IA tem sido frequentemente apontada como fonte para melhoria do ensino a partir de uma visão meramente utilitarista e ferramental, ou seja, unicamente para a personalização da transmissão de conteúdos e acompanhamento/avaliação da apreensão de tais conteúdos. No entanto, a IA traz em si um caráter multidimensional, permeado por benefícios e riscos, além de impactos sociais, econômicos, jurídicos e ambientais que são praticamente desconhecidos por educadores e gestores. Este livro aborda a necessidade de uma visão transdisciplinar para a IA na educação, como um campo de conhecimento e suas diversas implicações, tendo como base o pensamento complexo, de Edgar Morin. A análise de documentos, publicações e estudos recentes apontam para a urgência de políticas institucionais de gestão, formação docente e governança educacional promoverem a reforma do pensamento para a religação dos saberes, considerando princípios da complexidade, como a dialogia, a circularidade e a “ecologia da ação”, para promover uma visão ecossistêmica do contexto atual da tecnologia e, consequentemente, de um mundo em constante. transformação.
