Em um campo educacional frequentemente marcado por prescrições externas e discursos que afastam o professor de si mesmo, esta obra realiza um gesto de deslocamento: recoloca o docente no centro da sua própria formação.
Resultado de um processo formativo vivido no interior da pós-graduação, este livro reúne narrativas que não apenas contam trajetórias, mas as interrogam e ressignificam. Aqui, a escrita de si deixa de ser memória passiva para tornar-se exercício crítico de elaboração e produção de conhecimento.
Ao articular experiência e reflexão com a literatura, os textos assinalam a docência como percurso não linear, atravessado por desafios, reinvenções e permanências. Mais do que respostas, emergem perguntas que habitam quem ensina: como nos tornamos professores? O que sustenta nossa permanência na profissão? Que sentidos produzimos ao longo desse caminho?
Dirigida a pesquisadores, formadores e professores esta coletânea afirma a potência da narrativa autobiográfica como prática formativa e investigativa. Porque, no fim, formar-se é aprender a ler a própria história e, a partir dela, reinventar a docência.
