Em salas de aula marcadas por desigualdades sociais, culturais e econômicas, educadores e educadoras são constantemente desafiados a reconhecer como identidades, experiências e estruturas institucionais influenciam o processo de ensino e aprendizagem. Nesta obra, Liza A. Talusan propõe uma análise crítica e necessária sobre o papel da identidade nas práticas pedagógicas, nas relações escolares e nas tomadas de decisão no ambiente educacional. Ao articular experiência profissional, pesquisa e referenciais contemporâneos, a autora oferece caminhos para uma atuação mais consciente, reflexiva e culturalmente responsiva.
