Este livro objetivou trazer um olhar para o ciclo de políticas que envolveu a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação do pedagogo que vigoraram no Brasil a partir de 2006. Utilizando-se do conceito do ciclo de políticas cunhado por Stephen Ball, o trabalho traz as dificuldades de consolidação do curso de Pedagogia no Brasil, desde a sua criação em 1939, passando pelas interferências internacionais, principalmente na década de 1990, as quais acabaram por influenciar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96, bem como as referidas diretrizes. Por fim, a autora traz como o documento foi incorporado por diferentes IES a fim de demonstrar como as micropolíticas se materializam e como os sujeitos agem reinterpretando os textos das políticas.
